‘人生就是博z6com’3-6岁儿童敏感期——金凤凰婴幼园

本文摘要：3-6岁儿童敏感期——金凤凰婴幼园知名儿童教育家蒙台梭利明确提出在儿童内心里有一股无法诱导的动力，抗拒他对所感兴趣的特定事物产生尝试或自学的疯狂，以一种难以置信的方式自然而然地吸取自学，当一种热情消耗之后，另一种热情不会随之重燃。

3-6岁儿童敏感期——金凤凰婴幼园知名儿童教育家蒙台梭利明确提出在儿童内心里有一股无法诱导的动力，抗拒他对所感兴趣的特定事物产生尝试或自学的疯狂，以一种难以置信的方式自然而然地吸取自学，当一种热情消耗之后，另一种热情不会随之重燃。这个阶段就叫作“敏感期”。在孩子的茁壮过程中，最重要的阶段就是0-6岁，这期间，孩子将面对各个时间段的敏感期，孩子在敏感期获得充份发展，智力不会很快发育，较慢构成自己的思维能力，同时享有很强的安全感，对自己也充满信心。

幼儿教师如能在孩子的敏感期作好教育引导和协助，那么孩子在敏感期，将可以精彩取得各种能力，变革明显。3-4岁（小班）孩子敏感期色彩的敏感期特点：对五颜六色的东西充满著奇怪，讨厌有所不同颜色的配上，自己自由选择玩具和衣服的颜色，开始对涂色活动乐此不疲。

建议：让孩子用各种颜色的涂色材料已完成一幅“作品”，符合孩子的色彩市场需求。在布置房间时，合理配上各种颜色，将色彩带入环境。执拗的敏感期特点：这个阶段的孩子常常把“不”悬挂在嘴边，凡事要依着他的点子去做到，否则就不会情绪化。

还不会常常不耐烦，被家长指出是“任性”、“无理取闹”。建议：遇上执拗的孩子，老师首先要学会仔细观察与聆听，理解孩子的市场需求。

除了冷静地和孩子介绍一些规则，还可以试着转变策略，行事前事前誓约好，而不是用非常简单蛮横的方式解决问题。藏、占有欲的敏感期特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，常常不会听见小朋友对老师说道“这是我的！”对自己感兴趣的事物具备很强的占有欲，不不愿共享。建议：首先要明白这是长时间的现象，不用故意抨击孩子。

老师可以融合一些以“共享”为主题的绘本，引领孩子学会共享。恶魔的敏感期特点：孩子讨厌说道“怕妈妈”、“臭屁”，孩子说道的那些话语，不分场合，不分人群的用于，被说者反应越大，他就就越带劲儿，孩子开始找到这些负面语言的力量，渐渐讨厌用于坏话来传达自己的情绪。

建议：首度听到孩子说道这类词汇的时候，老师可以必要告知和引领，获知孩子的动机并且推向准确的说词。如果孩子重复说道这些恶魔的话，老师首先就使用冷处理假装没有听到，不返他也不增强他，不给他刚才的话语对此，他就实在没劲儿了。让孩子实在这些话和其他语言没什么区别，当他们实在这些词语无法引人注意的时候，就不会实在无趣，仍然认识这些词汇了。

其次移往他的注意力，必要和他闲谈，闲谈他感兴趣的话题，如讨厌的小动物，讨厌的玩具等。再有利用3岁孩子爱人仿效的特点，具体告诉孩子，希望他在小朋友和老师之间要多说道爱人和讨厌的话语。最不是非的是用抨击的方式严肃，结果不能是适得其反。

语言的敏感期特点：孩子开始讨厌仿效周围人说道的话，有可能还不会偶尔蹦出大人都难以置信的一些成语。建议：这个阶段可以协助孩子扩展他们的词汇量，最差把这些词和生活环境相关联，比如在讲解花朵、树木等方面的词汇时，可以带上孩子去户外看花上、树叶的样子。此外，大人要留意自身的言语，孩子仿效力极强，不要在孩子面前说道不应说道的“脏话”等等。执着极致的敏感期特点：“这件衣服拉链没纳好无法外出”，“鞋子必需放到小椅子底下，才可以”，诸如此类的问题开始愈演愈烈，孩子行事执着极致，开始对不吃、穿、用的物品渐渐有了自己的评价标准，对外界的评价十分脆弱。

建议：老师必须做到的，就是认同孩子，不要斥困难图省事而依大人的标准继续执行，保有孩子执着极致的标准，这是一份贵重的品质。剪成、张贴、涂抹的敏感期特点：孩子的动手能力强劲，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。建议：老师和家长不仅要为孩子获取充裕的材料，符合孩子想动手的市场需求，同时也要和孩子一起参予涉及活动。逻辑思维的敏感期特点：这个年龄的孩子充满著了奇怪，大大质问“为什么”，“为什么女孩和男孩子要分离上厕所？”“为什么太阳只有一个？”“为什么……”当你问了一句之后，紧接着又不会回答为什么，打破砂锅问到底。

在一问一答中，孩子渐渐经常出现了逻辑思维。建议：维护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立刻问问题，可以和孩子一起自学，网际网路搜寻或者配上上一套百科全书，用孩子的语言来答案孩子。沿袭秩序的敏感期特点：从2岁半左右开始，孩子开始有十分强劲的秩序感觉，用过的东西必需要凑齐，自己的东西一定要放规整。建议：认同孩子，维护好这份品质。

试着减慢自己，多多仔细观察和聆听孩子，给孩子建构一个有序的外部环境，以因应孩子的内在秩序感觉。互相交换的敏感期特点：十分讨厌一对一互相交换东西，几乎不在乎东西的价值否对等。建议：孩子自己的东西，能否让出别人都有自己的决定权，老师要给与孩子充份的自主权，无法以成人的价值标准来插手。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有互相交换的条件。

4-5岁（中班）孩子敏感期审美的敏感期特点：孩子开始对自己穿着的衣服有了自己的标准，尤其是女孩子，讨厌装扮自己。建议：为孩子设置化妆间，投入各类可供孩子打扮自己的材料。此外，要给孩子的审美给与充份的认同，给他们充份的自我探寻空间。

绘画敏感期特点：孩子绘画和书写敏感期是类似于的，只要有笔挥，总想要画画写写。专家认为，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完备的，画画是孩子传达感情的一种最差的方式。

建议：给他个大白纸吧，对于孩子的神作——不介入、不取笑、多希望，竟然他所画出有现实的自己。社会性兴趣发展的敏感期特点：孩子渴求理解社会规则，讨厌扮演着各类社会角色，并且创建角色所对应的规则。比如孩子扮演着老师来照料小朋友，决定值日生来清扫教室、整理玩具。

建议：在教学活动时，老师可以议会选举一些小组长来率领小组已完成任务。此外，多让孩子参与一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园偷垃圾，让孩子在体验培育社会责任感，创建较好的规则意识。动植物、实验、搜集的敏感期特点：讨厌搜集各种自然物，讨厌在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，讨厌探寻一切自然界的奥秘。建议：这个阶段，老师和家长可以多的组织孩子去户外探寻大大自然，让孩子疏远自己讨厌的动植物，和孩子一起仔细观察记录，培育孩子的探寻精神和责任心。

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